Рефлексія. Модуль 8
Ознайомилася з засобами оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок ХХІ століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Всі розроблені форми оцінювання мають на меті вимірюавання на основі чітких критеріїв, мають конкретні вимоги, які дозволяють не  лише вчителю оцінювати учнівську діяльність, а й учням планувати її за чітко визначеними вимогами.
Корисним було працювати з сайтом оцінювання , з різними документами в бібліотеці готових документів.
Поділились прикладами учнівських робіт, аналізували те, як вони самі проводять оцінювання.

Модуль7. Рефлексія.
Ознайомилась з різними учнівськими роботами. Обдумую в  якому вигляді висвітлю свою учнівську роботу.

Виконання учнівських робіт в проекті дає колосальну можливість відчути це. Один з варіантів перевірки досягнення мети: використання таблиць З-Х-Д , які учні заповнюють від початку до завершення проекту.Працюючи над проектом у ролі учня, можеш відчути на собі, чи вдало сформульовані завдання, чи конкретні цілі стоять перед учнями.

Модуль6.Рефлексія.
Сьогодні я продовжила роботу з вікі сторінкою,зрозуміла різницю між чатом і блогом.  Я впевнилась, що використання сервісів Веб   слід широко впроваджувати для спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. є безперечно багато плюсів : можна використовувати Веб   під час карантину, дистанційного навчання, вдало мотивувати учнів.

  Рефлексія.Модуль5. 
Цей модуль допоміг мені групувати учнів у групи.Під час роботи я дізналась про авторські права,але ще не знаю як учнів навчити дотримуватись цих прав. Я приймала участь у педраді.

Модуль4.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

Робота вчителя як організатора проектної діяльності учнів є набагато складнішою порівняно з традиціною педагогічною діяльністю. Відповідно ускладнюється оцінка навчальних досягнень кожного учня.Створила Т-схему.

Під час роботи над модулем виникали питання щодо співставлення окремих методів оцінювання та інструментів, а також доречності їхнього використання на тому чи іншому етапі роботи над проектом.

Модуль3.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме  ознайомилась із статтею про плагіат, з діяльністю учнів, як працювати учням в групах,але ще не добре володію вмінням створювати учительську презентацію. Не визначилась з поділом на групи.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме розширив мої знання про план проекту, створення брошури. Я зрозуміла різницю між Методом проектів та Мережевим проектом.Також навчилася підбирати ключові та тематичні запитання до проекту. Обрала тему проекту, визначилась з віком учнів, на яких розрахований даний проект, але не розробила ключові та тематичні питання,змістові запитання, ще не впевнена в правильності вибору теми проекту.